Sobre el curriculum y las escuelas

Estamos trabajando sobre el curriculum, el documento Heziberri que es la adaptación a la LOMCE que se hace en la Comunidad Autónoma del País Vasci. Buscamos qué dice el decreto sobre algunos temas que salieron durante la realización de la puesta en común de las experiencias de escuela. Al mismo tiempo hemos intentado responder a una pregunta que creo que es clave para todos: ¿En qué tipo de escuelas nos hemos educado?, y por matizar algo más, ¿qué era lo más significativa en relación al proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestra escuela? Estas preguntas son solo una invitación a seguir reflexionando y así poder diseñar un audiovisual en formato de video sobre todo esto. Me parece fundamental preguntar al alumnado sobre lo que piensan y cómo se posicionan ante el decreto y por lo tanto responden sobre el tipo de escuela que quieren. Este es el resultado de lo que piensan sobre todo esto.

Presentación de Elia Fernández

Elia contó su experiencia con el alumnado de Infantil y Primaria. Como parte del proyeto UNES, mostró el proceso seguido con su alumnado empezando por compartir la realidad educativa vivida a través de los objetos, para construir después un relato colectivo tras realizar el prácticum y seguir compartiendo experiencias, saberes y conocimientos.

Aquí muestra un poquito de lo que realizaron durante el primer cuatrimestre y nos invita a seguir trabajando en ello.

Curriculumaren zentzua eraikitzen (2013-2014)

Aurten ere, ikasleekin curriculumaren inguruan dialogoak mantendu ditugu. Talde bakoitzak curriculumaren aurrean nola posizionatzen den erakutsi du eta produzkio hauek ondoren ere eragina izan dute ikasleen diskurtsoetan. Talde bakoitzak bere eskola garaituko oroitzapenetatik abiatuz eta komunean atera diren gaiak identifikatuz, bideo hauek horien errefleju bilakatu dira.

Curriculuma: dialogoak

Curriculumari buruzko dialogoak posible egin ditugu aste hauetan gelan. Abiapuntua ikasle taldeek curriculumaren posizionamenduari buruzkoa izan da, galdera hori erantzuteko hizkuntza audiobisuala erabili dute. Erronka izan da beraientzat, espresio bide berria landuz eta IKTen laguntzarekin, ezagutza berriak eraikitzen lagundu didate, irakasgaia eraikitzen. Bideo hauek dialogo bat badute ere, horiek hemen azaltzen ez diren harren, bideoak ulertzeko baliagarriak dira. Horiek kontsulatzeko blog zerrendetan sartu eta irakurri, eta zergatik ez erantzun, elkarrizketak jarraitu.

Aurrezagutzak lantzen II

Honakoak izan dira ikasleekin ateratako ondorioak euren lehen hezkuntzako esperientziak elkarbanatu ondoren: 1.- Metodologia - Txokoka banatuta eta gauza desberdinak egiten ziren. Txoko batzuetan irakaslearen beharra handiagoa zen - Errutinak: higienea, mantala jartzea, etxeko zapatilak (lehen zikloan), errezuak, 2.- Ebaluaketa - Ebaluaketa ez zen soilik kognitiboa, gaitasun pertsonalak ere ebaluatzen zen - Letrak, zenbakiak, figurak, hitzak (oso ongi) erabiltzen ziren - Kontrolak eta frogak egin dira baina gutxi, 3. mailatik aurrera batez ere. 3.- Baliabideak - Ordenagailuak erabili dira baina oso gutxi - Klase arduradun batek banatzen du materiala - Etxera soilik karpetak eramaten genituen - Baliabide batzuk ez dira gelatik ateratzen (arte hezkuntzakoak, soinketakoak,). Baliabide hauek irakasleak kudeatzen zuen. - Giza baliabideak erabiltzen ziren, bisitak jasotzen ziren. 4.- Espazioa - Geroz eta ikasle gutxiago gelan errazagoa da espazioaren antolaketa - Mailetan aurrera joan ahala espazioaren dekorazioa tristetu egiten da - Arbelak badauka bere esanahia eta garrantzia espazioan - Txokoka antolatuta - Etapa osoan gelaz maiz aldatu dugu. - Irakasgai batzuk gela zehatzak zituzten: musika, inglesa, arte hezkuntza, gorputz hezkuntza, psicomotrizitatea, irratia, bertsolaritza, antzerkia, tailerrak (sukaldaritza, argazkigintza) 5.- Denbora - 9:00tatik 12:30tara eta 14:00tatik 16:00tara gutxi gora behera - Saioak nahiko motzak (ordubete baino gutxiago) - Orduerdiko atsedena zegoen - Ostiral atsaldetan beti tailerrak 6.- Zer ikasi dugu? - Pertsona izaten, - Balore desberdinak: errespetua (ingurumenarekiko), laguntasuna, - Matematika: biderketa taulak, - Irakurtzen eta idazten - Arauak 7.- Harremanak - Agendaren bidez komunikatzen ziren guraso-irakasleak ONDORIO OROKORRAK

Aurrezagutzak lantzen I

Zer ondorioztatu dute ikasleek beraien hezkuntza esperientziaren azterketa egin ondoren? 1.- Metodologia: - Gehienez klase magistralak ziren (irakasleak azalpena ikasleek begiratu/kopiatu) - Musika, gorputz hezkuntza, informatika eta arte hezkuntzan ez ziren magistralak - Inglesa proiektu bidez landu dugu - Txokoka ikasi dut, txoko guztietatik ikasle guztiak pasatzen ziren - Rutinak ohikoak ziren: errezuak, aulkiak jaso, berokiak pertxeroan, ostiralero mantalak eraman, kajoiak txukundu, zenbakiak errepasatu, data arbelean jarri (arduraruna), urtebetetzeen ospakizuna, ahoren higienea, etab. - Ikaskuntza memoristikoa bultzatu da 2.- Ebaluaketa - Azterketak egiten dira, lehen zikloan ez dute garrantzi askorik - Ez dugu azterketarik inoiz egin ezta etxekolanak ere - Etxekolanak bidaltzen dira - Zigorrak jartzen dira: kopiaketak, gurasoentzako notatxoak, kalera atera, paretara begira, errekreorik gabe geratzea, - Notak zenbaki, letra eta "oharrebn bidez" (oso ongi, aurrerapen egokia, ZG (zailtasunez gainditua)) - Garrantzi gehiago jarrerari, txukuntasunari eta ariketa praktikoei 3.- Espazioa - Irakurgaien saioan kojinak, musika eta inziensoa jartzsen ziguten - Musikaren erabilpena saioak girtzeko (arte hezkuntzan) erabiltzen zen - Beti banaka eseri gara - Beti taldeka eseri gara - U forman - Txokoak - Ikasleak dira gelaz aldatzen direnak eta ez irakasleak. Irakasgai bakoitzeko gela bat. - Borobilean esertzen ginen 4.- Denbora - Ordubeteko klaseak - 9:00tan sartu 12:30ak arte eta 14:30tatik 16:30ak arte da ordutegi egokiena - Jornada intensiboa izaten genuen asteazkenetan bigarren eta hirugarren zikloak - Iraila eta ekaina goizez, batzuk hilabete osoa eta besteek aste pare bat 5.- Baliabideak - Gelan egoten ziren baliabideak, eskolak jartzen zituen - Baliabide batzuen erabilpena jarduera edo ekitaldi zehatz batekin lotuta 6.- Zer ikasi dugu? - Birziklatzen - Puntualitatea - Balore etiko eta moralak, gizartean sartzeko lehen urratsak. - Higienea - Mugikortasuna eta segurtasuna - Sensbilizazioa besteekiko (batez ere behar bereziak dituztenekin) - Euskaraz bizitzen - Elikadura egoki bat ONDORIO OROKORRAK Espazioaren antolaketa metodologiarekin erlazionatuta dago Espazioaren antolaketa ikaslearen portaerak baldintzatzen du Ikasle hoberenak atzealdean eseritzen dira (estereotipoak)